校長視野

     知我者謂我心憂，不知我者謂我何求。

     最近發生了一件事情，對我的觸動很大，雖然對于沃禾無傷大雅，但我還是決定寫出來，因為我覺得整個事情的始末恰恰從另外一個角度詮釋了沃禾的特色。

沃禾有兩位二年級語文老師發了孩子們寫作業的朋友圈，作業的最后一題是“你最喜歡哪位老師？他（她）長什么樣子？你們之間有什么難忘的事情，想一想，寫下來?！?/span>

孩子們寫的很走心，角度也很特別，兩位語文老師看的也很激動，所以在沒有批改的情況下就拍照發了朋友圈，想要展示孩子們最真誠最原始的一面，我也很快轉發了她們的朋友圈，令我沒有想到的是有校外家長質疑“作文里有錯別字老師都看不出來？繼而上升到對學生不負責任的層面?！蔽业弥@個情況后欲哭無淚，不知道今年的六月會不會下雪？我想大喊：“你覺得我們的老師都是文盲？！“當然，也包括我這個校長在內。但是我不能喊，我只能慢慢地說。不多，針對這件事情我打算說兩點。

      第一點，老師看學生的作文第一判斷是孩子們的構思、立意、角度甚至情感，而不是先看有沒有錯別字，不能因為一個錯別字就抹殺了孩子的想法，否定整篇作文，這對一個二年級的孩子來說不公平?。ó斎蛔魑牡腻e字最終都是要改的，同時，除了改錯字之外，一篇作文師生之間還有很多其他的互動）。

      第二點，當這兩位老師（不同班級）看到學生的作文，不約而同地在沒有判也就是沒有改錯字的情況下第一時間拍照發了朋友圈，她們發朋友圈的目的不是為了展示孩子們學的成績有多好，（如果是為了這個目的，完全可以讓孩子們把錯字改好，盯著她們的卷面再整潔干凈一點，圖片做的漂亮一點再發，呵呵，這不是沃禾的風格）而是因為孩子們的作文讓她們感動，她們覺得能夠陪伴孩子是一種幸福，這是作為一名優秀老師最直接、最真誠、最無修飾的對教師這個職業無比熱愛的表現，這就是沃禾特色。

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      但是與此同時，作為校長，我也特別理解家長的心情，家長們希望看到的都是老師朋友圈里完美到毫無瑕疵的作業展示，心里舒服??！在我們的概念里，美好的東西是值得炫耀的，而不完美的東西是要藏起來的，所以當我們看到沒有判過還沒有改錯字的作文發出來時就會不由自主地揣測老師的業務水平以及工作態度，這種心情，就如我每次經過老師辦公室的門口，透過玻璃窗看到有的老師在看手機時心里都會不舒服，本能的反應就是擔心老師不夠敬業，是不是在聊天看新聞，可是同時內心深處我無比清醒地知道沃禾的老師工作起來是多么的拼，看手機可能是在和家長交流，也可能是在查資料，所以每次從窗外走過的我都會回到辦公室坐在那里進行一會兒心理建設，告誡自己信任是最基本的尊重，就像家長對待孩子，當孩子步入學習的旅途之后，我們看到他們在家閑著或者玩耍的時候，就會不由自主地想是不是又不好好學習，耽誤了學習怎么辦？此時此刻的心情和我經過窗外的心情如出一轍，這時候我們和孩子之間最需要的也是信任，每個孩子都是獨立的個體，他們有思想有屬于自己的人格特征，同時更重要的是他們有尊嚴，需要我們成年人的尊重，而信任就是最基本的尊重。

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       學習是每一個人從小長到大的必經之路，說的直白一點，快樂是自然需求，而學習是生存需求，二者缺一不可。在孩子求學過程中，家長、老師和孩子之間最美好的三角關系應該是相互信任和支持的，家長信任支持老師，老師信任支持孩子，只有這樣我們的孩子才能在求學的道路上走的堅定而順暢。

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      沃禾的娃兒呀，你若是那奔騰的駿馬，老師便會策馬揚鞭，帶著你去追那遠方的風；你若是那萌萌的蝸牛，老師便會牽著你的手，陪著你慢慢地走，孩子呀，無論你是駿馬還是蝸牛，在老師的眼中你都是獨一無二的你自己，而我們是會變身的小超人，會以與你最匹配的方式與你同行。

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     負責任的老師不是粉飾太平的工匠，她們是從不同角度觀察每一株植物的園藝師，他們的職責是讓每一株植物都能以最適合自己的方式存在于整個花園中。

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      沃禾有屬于自己的烙印，深深地刻在我們每一位沃禾人的心里，加油！真誠又真實的沃禾！